어린이들은 끊임없이 모든 감각을 이용하여 평소에 잘 관찰되지 않던 점들을 발견해 낸다. 그들은 타인에게 쉽게 동조되지 않고, 자기의 판단기순에 확신을 갖고 있으며, 권위 있는 사실을 받아들이기보다 자기 자신의 생각을 우선시한다.
어린이는 실제로 감각할 수 없거나 한 번도 경험해 보지 않은 사실들을 정신적으로 형성시킬 수 있는 놀라운 상상력이 있다. 그들은 작업과 완전히 일체가 되어 완전히 몰입하고, 일에 의해 지배되기도 한다.
어린이는 주어진 사실에 의해 결정되는 한 가지 답만을 찾아내는 수렴적 사고를 하지 않고, 확산적인 사고로써 서로 다른 방향을 찾아 가는 방법을 취한다. 그리하여 이미 다져진 길을 우회하여 다양성과 독창성을 추구하며, 하나의 옳은 답을 구하기 보다 여러 가능성을 제시한다.
그래서 어린이들의 순진무구한 사고와 발상, 행동이 창조의 여신이 되는 경우가 많다.
일본 미츠비시 전기의 열에너지 교환기를 개발할 때도 두 살짜리 여자 어린이의 행동이 힌트를 제공했었다.
12월의 차가운 아침이었다. '열에너지는 남기고, 오염된 공기만을 밖으로 내보내는 방법'에 대한 생각만이 머리에 가득차 있는 발명자 곁에서 두 살짜리 큰 딸이 신문 속에 끼어 있던 광고지를 둥글게 말아 만든 메가폰을 입에 대고 "아빠, 아빠!"하고 부르며 놀고 있었다.
잠시 후 딸아이는 통 속으로 '하아, 하'하면서 입김을 불어 넣으면서 추워서 빨갛게 된 작은 두 손바닥을 맞은 편 통 입구에 대고 "아, 따뜻해"라고 중얼거렸다.
'녀석, 벌써 자기 입김의 온기로 손바닥을 따뜻하게 하는 걸 알고 있어...'라고 무심하게 생각하면서 애정어린 눈길을 딸에게 보내던 그는 어느 순간 '이거야!'하고 머릿속에 번득이는 것이 있었다.
"종이는 열을 전달하기 어려운 불양도체이지만, 종이의 끝과 종이의 표면은 양도체란 말이야. 그거 아빠 좀 줘볼래!"
딸에게서 종이통이 받아 들고 '후우'하고 입김을 불어넣어 보니 통에 대고 있는 손바닥이 따스해졌다.
"그래, 종이를 이용하는 거야."
이것이 열에너지 교환기 개발의 출발점이 된 것이다.
이 사례는 우연이라고 생각하면 우연일지도 모른다.
그러나 보는 것, 읽는 것, 만지는 것 등 모든 것을 자신의 테마와 연결시키는 자세와 어린아이의 확산적 사고 행동의 결합이 훌륭한 창조력을 발휘하게 만든 것이다.
아이들에게는 있는 그대로를 순수하게 받아들이고 느끼고, 자유롭게 행동하는 세계가 있다.
프랑스 의사 라에네크가 공원을 산책하고 있을 때, 아이들이 별난 놀이를 하고 있었다. 한 아이가 큰 나무통의 끝에 귀를 대고 있고, 다른 한 아이는 반대쪽 끝에서 못으로 '지익, 지익' 소리를 내며 통나무를 긋고 있었다.
이상한 생각이 들어 아이들 사이로 들어가 나무에 귀를 대보았더니, 못을 긋는 소리가 훨씬 크게 들렸다. 그때 그의 머릿속에 번개처럼 스치는 아이디어가 떠올랐다.
'가는 목관의 만들어 환자의 몸에 대어보면...'
이렇게 하여 발명된 것이 바로 의사들의 청진기다.
어린이의 세계에는 어른들은 잊고 있는, 지식과 상식을 초월한 무한한 가능성의 세계가 있다. 때로는 이런 세계에 뛰어들어 순진무구한 동심의 세계로 돌아가 보는 것도 창조력을 위해 필요하다.
** 좋은 생각을 얻기 위해 때로는 어린이들의 안목으로 세상을 보는 것도 필요하다. 순진무구한 동심의 세계로 돌아가 무한한 가능성의 세계를 보는 것이다.
Home > 게시판 > 데일리
